为他的项目柏林Bauakademie的雕刻弗里德里希·辛克尔 1836
今天在这里分享一个有趣的反射的委内瑞拉总统奥斯卡Tenreiro的有关建筑教学的意义.
在提出同样的东西在自己的个人博客, 正确和真实之间, 表明形成一个建筑师在自己多年的教育更多地取决于自身的经验,吸收什么.
他说,有: 一个逐渐建筑师. 一个想法,我们分享,也印证了路易·卡恩时,他指出,建筑师的办公室是一个退伍军人的技能. 和, 时代, 由于获得一个大学学位,甚至没有获得必要的专业知识. 只要记住,等显赫人物弗兰克·劳埃德·赖特,勒·柯布西耶曾经踩出一所大学的在他的青年时期,因此,几乎无师自通. 第一次收购后的办公室参观巴黎的工作室,而第二个也的acopiaría知识的主题在办公室的另一大芝加哥建筑师奥古斯特·佩雷, 路易斯·沙利文.
也许是学习建筑的精髓与传统的经验,抛光将逐步形成和塑造的思想贯穿伏笔绘制空间. 主多年的积累后只能出现在画板或 (饶恕) 在电脑屏幕上.
本笃会修道院圣何塞. 耶稣Tenreiro Degwitz. Güigüe, 1989. 照片: 奥兰多·马丁内斯
教学再
由奥斯卡Tenreiro中
在加拉加斯每天塔尔CUAL的发表文章 19/01/2013
耶稣Tenreiro的 (1936-2007), 曾经在我面前说: (如果我记得的的阿梅Faillace教授的同事) 我们学科教学中的重要的事情之一是创造一种环境,注意工艺, 在具体的例子中它的存在, 关于她和文化等诸多方面的射击学生协会的引用能够创造一个环境,充分辩论, 工作坊的典型试验和错误行使的条件 (上周我曾经说过,在世界上所有的学校教育枢纽) 被告知, 滋养, 从经验与消息 (在谈话, 讨论, 展览, 反对) 这种环境下的特点. 练习帮助停止盲目飞镖扔, 到接近一个个人目标, 虽然个人能力吸收短命出生影像模糊. 耶稣用这个时间“汤”字. 在这个“清汤”的动态和丰富的刺激, 经过学生生活, 这将是其形成的情况.
有观点认为,学生的移动的环境中,建筑是始终的主题, 我觉得根本的问题在我们的学校只给出部分, 在保持对所有.
而原因是多个, 几乎所有相关的身份危机和普遍恶化,我们的教育机构. 近年来通过压力和几乎敲诈殴打一种危机加剧, 该制度的一部分, 拒绝一切设立的机构,而这样做很差针对性的可怜的努力, 创建新的政治控制大学.
不远处时起自杀与更高级别的教育, 应处理和纠正, 但现在,这是值得的处理应该是什么, 我们可能期望从我们的学校建筑中最传统的.
Vista的del AEREA的德国历史博物馆连接柏林, OBRA del Arquitecto的奇诺美国I.M. 裴. 照片: 瑞安哈德利, Flickr的
提醒我的想法有马里亚诺Picon的萨拉斯作为首任INCIBA (文化和美术研究所) 创建一个教育博物馆定义为一个地方,尽管没有原创作品, 谁可以访问他访问综合信息意见, 录音, 一般的艺术品和任何其他技术资源,这些年 (Picon的萨拉斯死亡 1965) 关于普遍的艺术和文化. 这是一个想法,今天更具吸引力透露,视听和计算机的发展,如果我们想想. 类似的几年后,时任总统卡尔德拉曾想过创建的国立历史博物馆, 基本上也支持科技资源, 德国模式 (德国历史博物馆) 东德时代, 在柏林墙倒塌后,继续发挥作用,其总部设在柏林菩提树下大街, 肌内项目改造和扩展. 裴. 连续性 (现在所谓的德国历史博物馆) 谈到有利于机构稳定与政治.
综上所述, 建筑学院设想这个理想皮孔萨拉斯提出类似的地方, 学生网站的主题是几个刺激,来驱动它知道通用结构, 现在和过去, 包括经常提到艺术品一般, 系统,而它正面临着各种各样的事件,其中的主要的主题是城市和它的架构. 尤其是教师的差异与博物馆守护神的存在, 如果可能的话的人,空间对抗和信息形式和内容能够给 (肉汤), 履行发起人的角色和热情的漫画家纪律, 因为, 恰恰, 激情建筑,耶稣Tenreiro需要教师和学生的要求. 因此,这也是一个重要的质的区别,因为发现学生信息不会被受冲动或不定期的偏好那些发生在一个典型的个人导航, 但将部分教育计划挂钩的试验和错误练习工作坊.
如果一般是很难接近这种模式, 发达国家建筑学院有优势的高水平大学发展的受益者,他们的房子,尤其是他们的库, 真正的信息中心. 在纽约哥伦比亚大学, 例如, 是在世界上最大的建筑, 学生在隔壁最深的资源, 学院除了往常的程序非常的高级别活动,印刷非常密切的活力,理想的可以吸气.
但随着我们形势严峻. 政权实行经济封锁的危机已经下跌了显着的教育资源,来自信息技术, 包括传统 (书籍, 期刊). 而, 教授的人口一直在下降. 整体后果的冲动似乎已经被延迟的更新或最小化, 给人的印象是它生存.
也难怪,因为在许多方面,这是正在发生的事情在世界委内瑞拉机构: 它生存. 平原和简单.